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【央视新闻客户端】
6月28日上午，黄浦区第一中心小学开展了“教育进阶：‘双新’引领、青年锻造、师德铸魂”系列培训的首场校本培训活动。此次活动由赵健副校长主持，主题聚焦于“‘双新’领航数字化赋能”，旨在深化教师对“双新”理念的理解和应用，推动学校教育的数字化转型。
板块一：专题讲座
生成式人工智能GenAI如何赋能学校和教师
培训伊始，学校邀请了深瞳讲师樊红艳为大家带来关于“生成式人工智能GenAI如何赋能学校和教师”的精彩讲座，详细阐述了AI技术在教育教学中的应用，为老师们提供了新的思路与方法。
随着AI技术的迅猛发展，如何利用这一技术提高教学效率，减轻工作负担，已成为教育领域的热点话题。樊老师介绍了GenAI技术在教育领域的五个重要领域和30个实践应用场景，如教学设计、学生学习、评价工具开发、课题研究等，提供了使用AI工具进行PPT制作、图片生成、视频生成、语音生成的具体方法和步骤，也讨论了在使用AI生成内容时需要警惕的问题。
通过生动的案例和深入浅出的讲解，在场的老师们都深刻感受到了AI技术在教育教学中的巨大潜力和应用价值。老师们纷纷表示，要积极学习并掌握AI技术，将其应用于日常工作中。
板块二：项目介绍
指向核心素养培育的学科项目化学习设计与实施
紧接着，曾臻老师为大家介绍了《指向核心素养培育的学科项目化学习设计与实施》项目。该项目是学校在“双新”背景下，结合学校课改实际，聚焦“双新”实施中的关键问题和难点问题而申报的子项目之一。曾老师详细介绍了项目的研究目标、研究内容以及推进计划，引发了老师们的热烈讨论和思考。
学校作为上海市义务教育“双新”实施研究项目学校，致力于探索课堂教学改革，以实现国家课程标准和育人方式的转型。项目化学习是深化素养导向教学改革的关键，旨在强化学科实践、综合学习，并通过因材施教促进学生核心素养的培育。
目前，学校已形成一系列典型案例和策略，并通过团队建设和种子辐射双线并行的方式，将项目化学习的理念和方法辐射至全校范围。然而，如何在有限的时间内既实现国家课程教学目标，又通过项目化学习转变学生学习方式，推广至各个学科，仍是学校面临的重要挑战。
未来，学校将继续深化研究，梳理各学科核心素养点，提炼项目化学习的设计与实施策略，并通过建立校本资源分享库和完善评价机制，将研究成果推广至各学科，构建一套指向核心素养培育的学科项目化学习综合设计路径，为学生的全面发展提供有力支持。
板块三：案例分享
在案例分享环节，谢丽娜老师和王力平老师分别就跨学科项目和跨年级英语学科项目进行了分享。这两个项目均体现了学科融合和学科项目设计的创新实践，展示了如何通过实践活动激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，为老师们提供了宝贵的经验和启示。
跨学科项目：记忆小达人
在探索学科融合新模式的道路上，学校高数组与心理学科携手，成功推出了“记忆小达人”跨学科项目，旨在帮助学生细化艾宾浩斯记忆遗忘曲线，掌握改善长时记忆的方法，提升自我认知与学习效率。
项目由杨乐尧老师在心理活动季中收到的烦恼卡片为起点，针对改善长时记忆和提高学习效率的难题，将心理学科的记忆理论与数学学科的折线统计图知识和数据分析方法相结合。
项目强调了自我认知的感性和理性两部分，通过内在情感和外在数据工具，帮助学生全面了解自己的记忆能力。学生在参与过程中，通过四象限图分析自己的记忆情况，不仅对记忆有了更直观的认识，还运用数学知识绘制了个人记忆曲线图，并据此设计了个性化的复习计划，有的参照网络复习计划，有的结合日历进行实践。项目不仅提升了学生的数学素养，也促进了跨学科能力的发展。
跨年级英语学科项目：做小小“荐书”官
“做小小‘荐书’官”是一项跨年级的英语学科项目化学习活动，旨在通过实践活动，提高三年级和四年级学生的阅读兴趣与核心素养。该项目围绕学校“悦读越美，书香共享”的读书节活动展开，学生通过选书、阅书、品书、荐书四个步骤，深入探索英语绘本和童话故事的世界。
在项目设计阶段，英语组结合新课程标准，明确学习要求和素养目标，通过驱动性问题引导学生思考如何成为一名“荐书”官。三年级学生聚焦于编辑迷你小书，四年级学生则尝试剧本的创编与表演，展现了不同年级的递进性要求。
项目实施过程中，学生不仅学会了如何选择合适的绘本、深入理解故事内容，还学会了如何将所学知识转化为创造性的展示。通过品书和荐书阶段，学生不仅提升了英语阅读能力，还培养了社会性实践和创造性实践的能力。
最终，学生将优化升级的作品在二年级班级进行展示，用英语进行简单的介绍和说明，充分展示了项目化学习的成果。整个项目不仅提升了学生的英语学科素养，也让学生在实践中体验到了阅读的乐趣和重要性。
板块四：校长总结
张烨校长对本次活动进行总结。她充分肯定了此次培训活动的重要性和意义，她指出，作为教育工作者，老师们要持续学习新知识、掌握新技能，紧跟时代步伐，坚持自我更新。同时，她强调老师们应具备独立思考的能力、清晰的思维逻辑和系统的知识结构，以便更好地利用人工智能技术服务于教学和研究工作。
通过本次“双新”实施校本培训，展现了黄一中心在教育数字化转型道路上的坚定步伐和创新精神。学校还将继续开展系列“双新”实施校本培训活动，为老师们提供更多的学习机会和交流平台，推动学校教育教学的不断发展和进步。同时，学校也将积极探索数字化教育的新模式、新方法，共同迎接教育的数字化未来。
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