时光的列车驶入了草长莺飞的三月，以数字化转型为目标、以“赛师德、赛专业、赛技术、赛理念”为方向的全员赛课方案一经发布，“赛课”二字顿时成了校园内的热门词。竹园，用自己的行动宣告：我们正积极推进数智赋能，改变教与学的方式，努力探索竹园特色的教育数字化之路。
娄校长现场指导
舞台再大，自己不上台，永远是个观众；平台再好，自己不参与，永远是个局外人。在大家的期盼中，学校最年轻、最有活力也最具潜力的见习教师团队——“青青笋芽培训班”赛课活动如期举行。学校正高级教师、特级校长、特级教师，竹园小学党总支书记、校长娄华英更是满怀着对青年教师们的殷切期望，全程参与活动，认真聆听每一节课，给予每一位教师中肯的评价。感受到娄校长对青年教师的呵护和关爱，在场的每一位“笋芽”无不欢欣鼓舞。
“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。”作为教师，应该拥有一颗匠心，将教书育人作为一种信念。择一事，爱一生，教师，不仅仅是一种职业，更是一种充满情怀的责任。党建引领中心的宋柳娟主任以《修师德 塑师风 铸师魂》为题，与老师们平等对话，带领大家学习师德的内容，深入解读师德的本质和内涵，了解教师所承载的责任与使命，以及成为一名好老师所应具备的素质和能力。
宋老师用一个个生动的案例告诉老师们好老师的“好”在于其教育行为所体现出的专业之善、关系之善、实践之善和主体之善。宋主任鼓励老师们要用尊重、耐心和宽容的心态去对待每一个学生，用公平、关怀的态度去构建良好的师生关系，从而让学生们在成长过程中感受到温暖和关爱。争做“四有好老师，做好四个引路人”是每一位教师的前行方向。
师德的核心就是“爱”，这是宋老师讲座之后青年教师们给出的铿锵有力的回答。相信老师们定会以此为契机，在追逐梦想的过程中自我鞭策。路虽远，行则将至！
“水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”青年教师们的职业生涯刚刚起步，一切都在摸索阶段，但胜在有思想、有活力、有冲劲，在赛课过程中虽然稚嫩却依然有模有样。以数字化拓宽强师之路，着力培养适应“数字变革与教育未来”的新教师，这也是竹园目标。常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。课后，参与听课的基地学员纷纷畅所欲言，围绕上课教师的个性化指标交流了所感所悟。
张文婧老师基于3BM2U1 Animal单元主题开展英语故事教学。以学生为主体，通过师生问答、猜测判断、表演模仿等方式帮助学生理解故事要素、梳理故事脉络，激发学生表达及表演欲望。通过三个助手向学生推送语音、单词及文本理解相关的三类练习，统计练习完成率和正确率，及时掌握学生的课堂学习情况。
航头学校唐潘旎：张老师教学思路清晰，知识由浅入深。创设情境，以问题为导向，引发学生思维，促进师生互动，在阅读教学中鼓励学生思考，引导学生归纳总结。体现教师为主到，学生为主体地位。
顾奕凡老师执教的四年级数学《垂直》，尝试运用了“科技的力量”来助力课堂学习，使用三个助手设计了多项不同类型的课堂活动环节，学生不仅能够在书本中阅读，更能在平板中动手实操。整堂课，学生在学习的同时进行学科实践操作，在获取信息后能够及时处理信息，加深对所学知识的印象，获得丰富的学习体验。
航头学校卢睿：顾老师在教学时循循善诱，一直能够引导学生进行自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有激励性。课堂活动设计充分，利用三个助手让学生自己动手操作摆一摆垂直，体现了课堂的趣味性和层次性。
王玉蒙老师的自然课《磁铁能吸铁》以“大家来帮自然老师分离回形针和小木棒”为情境，探究磁铁能吸铁、钴和镍等物质。借助“三个助手”辅助教学，呈现学生的探究结果。学生通过猜想和实践验证探究了哪些物体能够被磁铁吸引，增加了学习的趣味性。课堂中，学生通过在平板上拖一拖完成活动单，有效激发孩子们的学习兴趣，让他们更加主动地参与学习。
唐镇小学顾逸雯：在课堂教学中，“学以致用”的理念贯穿于整个教学过程，王老师鼓励学生通过亲身体验来记住和理解那些既有趣又复杂的自然知识。此外，王老师还充分利用了三个助手资源，对学生的探究成果进行实时反馈，使得孩子们的探究成果一览无遗并及时纠正，从而让孩子们在探索科学的过程中取得实质性的进步。
修哲老师执教二年级唱游《水草舞》，结合情境导入、聆听音频、巧妙地引入了三个助手——电子设备，以另一种形式来表达音乐的画面，将学生们的绘画展示在屏幕上，让老师们能够清晰地观察到学生们的学习情况和情感表达，紧接着通过创意的体态律动和肢体表演，向老师们具体展现了本节课的教学内容。
唐镇小学刘茗玉：修老师的这一节唱游课内容充实，对乐曲结构讲解清晰，互动性强，易于理解。采用了律动感知、舞蹈、图片展示、多媒体相结合的综合手段，进行教学，是一节互动性很高的课。
陶青老师的体育课《正面助跑屈腿跳高》以“2024势在兴龙”为主题，帮助学生解锁更多关于龙的成语的同时掌握正面助跑屈腿跳高的基本动作，锻炼学生下肢跳跃能力、团队合作意识及安全运动的意识。本节课的重点在于腾空时的屈腿收腹，利用器材的灵活使用，打造纵向学练空间，增强学生跳跃技能和训练密度从而增强身体素质。
唐镇小学富吉会：陶青老师的课程紧紧围绕体育学科的核心素养，关注学生运动能力和健康行为，也在教学中传递给学生坚韧、团结、超越的体育精神。整堂课程围绕制定下的个性化指标，将单跳双落的动作讲解透彻并贯穿始终。课堂中，陶老师时刻关注学生的身体情况和运动表现，借助智能手环，随时监测学生的心率、强度、卡路里。数字化赋能的优势在体育学科中展现得淋漓尽致。
周楚凡老师四年级自然《杠杆平衡》一课的教学，首先通过“认识跷跷板”并利用文具盒中的材料制作简易跷跷板，分析归纳跷跷板的特点，初步认识杠杆模型；然后通过判断一些常用工具加深对杠杆模型的认知，并知道杠杆在生产和生活中有着广泛应用；最后通过探究杠杆在水平位置的平衡，了解杠杆平衡的原理。
航头学校苏浩成：周老师通过生活中的跷跷板设置疑问：为什么小胖比小丁丁重，但跷跷板却翘起？问题出发激发学生思考，引出课题“杠杆平衡”，又通过结合三个助手，想一想，做一做，找一找多维度的方法，体会杠杆“一支点”的特征和生活中的应用。实验环节，学生经历动手操作，小组合作交流等活动，切实体会杠杆平衡。周老师这节课目标明确，教学环节设置合理，充分体现学生的主动性，培养学生自主探究能力。
顾诗宇老师的教学内容是三年级《50米快速跑4-2》。50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是小学生必须学习和掌握的主要技能。顾老师在设计本课教学内容时，充分考虑了学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。通过运动手环及时了解学生训练的群体密度和平均心率，及时调整教学内容，让体育课充满“数智”味道。
民办协和邓洪宇：顾老师的这节体育课真是让人印象深刻！通过精心设计的各种有趣的体育活动，并运用智能手环进行50米快速跑训练，真是巧妙而富有创意。课程中音响出现了一点小小的插曲，顾老师也迅速地调整教学策略解决了这一突发状况！整节课不仅让孩子们充分锻炼了身体，更让孩子们在竞赛中体验了科技的魅力，手环实时反馈的数据既激发了他们的运动热情，又培养了孩子们对科技的兴趣，真是一举两得！
“靠近光，追随光，成为光，散发光”，作为一名教师，就应该在专业路上追光不止。在学习中收获，在磨砺中成长，我们才会更显魅力与风采。看，“笋芽”们行动的步伐依然坚定而有力。
唐镇小学蔡以霜：在竹园小学赛课活动中，我们一睹竹园笋芽的风采。从开始见习到今日，我在教学观课和带教导师引导中汲取经验，提升了教学经验与教育技巧。面对未来，我将持续深化音乐知识，追求更高艺术境界，创新教学方法，融合科技于课堂，激发学生潜能。让我们一同在音符间旅行，探索音乐的无限可能！
航头学校张承天：赛课活动中，我有幸听到了很多优秀老师的课，风格迥异的讲课方式和上课有趣的行为深深吸引了我，让我意识到榜样就在身边。几位老师通过一堂课巧妙地阐明了如何引导学生，以学生为主体，组织学生积极参加每一个教学活动，培养学生的团队配合能力。
唐镇小学朱天娇：通过观摩数字化赛课活动中，我深刻体会到了信息技术与教学融合的重要性。在之后的教学中，我希望能够运用多样的数字工具来丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。同时，我将继续深化对数字技术的理解，探索更多互动性和创意性结合的教学模式，以促进学生的创新思维和审美能力的提升并深入探索跨学科的教学策略。
唐镇小学丁洪娟：作为一名心理见习教师，在规培期间参与各种培训活动，也收获了许多经验知识。例如通过赛课活动锻炼了我的教学设计能力、课堂管理能力和与学生互动的技巧。这些经验有助于提高课堂教学的效果，使教学更加生动有趣。未来我将持续学习心理学理论和实践知识，以保持专业知识的更新，并且探索更多的教学方法，将学习到的理论知识融入课堂中，促进学生的全面发展。
“木铎之心，素履之往。行而不辍，未来可期”。愿2023年“青青笋芽培训班”学员们永远在教育的天空下且歌且行，一路花开满树，芳香满径。
